O ensino tornou-se menos atraente porque as oportunidades de trabalho em casa são limitadas e a profissão não é tão “amiga da família como antes”, ouviram os deputados.
O recrutamento para a formação de professores está em “níveis de crise” e a retenção de professores é “fraca” em Inglaterra, alertaram especialistas de grupos de reflexão.
Dirigindo-se ao comitê selecionado de educação, Philip Nye, cientista de dados do Institute for Government (IfG), disse: “Acho que o ensino, historicamente, tem sido visto como bastante favorável à família. Você tem as longas férias de verão que, se tiver responsabilidades familiares, podem ser muito úteis.
“Mas agora, talvez em comparação com outras funções do setor não público, não é tão flexível e familiar como era antes.”
Robin Walker, presidente do comitê de educação, disse ter ouvido falar de supermercados que “oferecem apenas empregos em período letivo” e em horário escolar.
Ele disse: “(Isso) parece ser relativamente novo e criar muita tensão, especialmente para os assistentes de ensino – para as pessoas abaixo do nível de professor nas escolas – mas na verdade parece ser uma grande pressão competitiva que as pessoas estão realmente sentindo.”
Luke Sibieta, pesquisador do Instituto de Estudos Fiscais (IFS), destacou aos deputados que mais funcionários do setor privado foram autorizados a trabalhar em casa desde a pandemia de Covid-19.
Ele disse: “Isso torna o ensino um pouco menos competitivo porque não pode realmente oferecer esse tipo de trabalho em casa ou opções flexíveis”.
Dirigindo-se aos deputados na terça-feira, a Dra. Sibieta acrescentou: “Acho que o recrutamento e a retenção de professores, para ser franco, estão em uma situação bastante precária na Inglaterra neste momento”.
Os números divulgados pelo Departamento de Educação (DfE) em dezembro passado revelaram que apenas 59% da sua meta para formandos de disciplinas secundárias foi alcançada em 2022-23, abaixo dos 79% em 2021-22.
Nye disse aos deputados: “É justo dizer que penso que o recrutamento para o ITT (formação inicial de professores) está em níveis de crise”.
