Os diretores devem garantir que os alunos entreguem ou tranquem seus telefones no início de cada dia, sugeriu um relatório.
As críticas dos pais, das crianças ou dos ativistas não devem impedir os funcionários das escolas de aplicar consistentemente a proibição dos celulares, de acordo com um documento do grupo de reflexão de centro-direita Policy Exchange.
Ele alega que uma “proibição efetiva” pode ter um impacto positivo no desempenho de uma escola.
A proibição do telefone oferece “benefícios potenciais” para o desempenho escolar e o aproveitamento dos alunos, bem como para o bem-estar das crianças, afirma o relatório.
Isso ocorre depois que as escolas da Inglaterra receberam orientações do governo em fevereiro para interromper o uso de celulares durante os intervalos e períodos de almoço nas escolas, bem como nas aulas.
A Policy Exchange enviou pedidos de liberdade de informação a 800 escolas primárias e secundárias no Reino Unido em Dezembro – e 407 escolas responderam, total ou parcialmente, às perguntas feitas sobre as políticas de telefonia móvel.
A investigação sugeriu que apenas 11% das escolas secundárias tinham uma “proibição efetiva” de celulares – onde estes não eram permitidos no local ou eram guardados em cacifos no início do dia escolar.
Mais de metade (52%) afirmou ter proibido os telefones durante o dia escolar, mas estes foram mantidos com o aluno, e 36% tiveram uma “proibição parcial” – onde os telefones foram proibidos em alguns locais, mas permitidos em outros.
Uma análise – que analisou as respostas de 162 escolas secundárias em Inglaterra – sugeriu uma “correlação clara” entre uma proibição eficaz do telefone e um melhor desempenho escolar.
O think tank descobriu que as escolas secundárias em Inglaterra com uma “proibição efetiva” tinham duas vezes mais probabilidade de serem classificadas como excelentes pelo Ofsted do que a média nacional.
As crianças nas escolas em Inglaterra com uma proibição efetiva alcançaram resultados GCSE que foram um a dois anos mais elevados em comparação com as crianças nas escolas com “políticas mais flexíveis”, sugeriu o estudo.
No início deste ano, a Secretária da Educação, Gillian Keegan, disse que as orientações governamentais não estatutárias sobre a proibição de celulares nas escolas proporcionariam “clareza e consistência” aos professores, pois disse que havia “uma grande variação na forma como as diferentes escolas gerem a utilização de celulares”.
O documento Policy Exchange apelou ao Governo para monitorizar cuidadosamente se as escolas estão ou não a implementar proibições eficazes aos celulares e recomenda que a orientação seja tornada “obrigatória e vinculativa” se a situação não melhorar dentro de um ano.
O Ofsted também deve realizar um trabalho temático para compreender as barreiras à adoção de proibições e como elas foram superadas, acrescentou o relatório.
No prefácio do relatório, o psicólogo Professor Jonathan Haidt disse que o estudo apresenta “fortes argumentos de que as escolas sem telefone funcionarão” quando forem impostas proibições eficazes.
Ele disse: “Os telefones devem ser trancados no início de cada dia letivo em armários ou bolsas trancadas, de onde serão retirados no final do dia”.
Dame Caroline Dinenage, que preside o Comitê Seleto de Cultura, Mídia e Desporto, afirmou: “Os dados recolhidos neste relatório transmitem uma mensagem dura aos decisores políticos: os celulares perturbam a educação e pioram os resultados educativos”.
Pepe Di’Iasio, secretário-geral da Associação de Líderes Escolares e Universitários (ASCL), disse: “Pedir a proibição dos celulares nas escolas é trilhar caminhos antigos.
“As escolas já têm políticas robustas em vigor relativamente aos smartphones – quer proibindo totalmente a sua utilização durante o dia escolar, quer permitindo a sua utilização apenas em horários limitados e em circunstâncias estritamente controladas.
“O problema com os smartphones está relacionado em grande parte com a sua utilização fora da escola e é aqui que problemas como o cyberbullying e o acesso a conteúdos inadequados tendem a acontecer.
“O que precisamos é de uma melhor regulamentação das plataformas online e de um melhor apoio à saúde mental para os jovens que são afetados por problemas que são agravados pelos smartphones.
“O que não precisamos é de mais relatórios sobre a proibição de celulares nas escolas.”
A Sra. Keegan disse: “Os celulares distraem e perturbam a educação de uma criança. Eles não têm lugar nas salas de aula.
“É exatamente por isso que proibimos os celulares nas escolas, e saúdo este relatório do Policy Exchange, que demonstra ainda mais por que a proibição dos celulares nas salas de aula é tão importante.”